ADAME MORENO, MARIA GEORGINA
Ofrecer una propuesta colaborativa, social y humanista para el estudio de Español en primer grado de secundaria, con la que los estudiantes logren los aprendizajes necesarios para conducirse con respeto, eficacia y seguridad al comunicarse, que se sientan libres y seguros al expresarse, que lo hagan de manera más autónoma y consciente, y de esta forma sean cada vez más independientes como estudiantes y como personas. La obra está organizada en tres bloques. Al inicio de cada uno se encontrará una imagen alusiva a alguno de los ámbitos que aborda la asignatura de Español, así como una frase motivadora y los aprendizajes que se obtendrán a lo largo de éste. Cada aprendizaje se aborda en una secuencia, con un inicio, un desarrollo y un cierre, que hacen posible estudiar el desarrollo de la práctica. Para ello, se emplean las siguientes secciones: Patrimonio de saberes. Al inicio de cada secuencia los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes mediante preguntas sobre los temas que ya conocen. Cada pregunta está planteada para retar al estudiante, para detonar aprendizajes y para servir como inicio. En contexto. En este apartado se da una breve explicación de lo que el estudiante aprenderá en la secuencia, la manera en que lo hará y los distintos productos que elaborará hasta el momento de socializar su producto final con sus compañeros, su profesor y la mayoría de las veces con la comunidad escolar. Mi actitud ante la práctica. Se plantean preguntas que invitan al estudiante a reflexionar acerca de lo que espera que aprenda en la secuencia y de su utilidad en la vida diaria. Siempre conscientes de la necesidad de los estudiantes de valorar lo que aprenderán y de determinar cuál será su actitud ante los aprendizajes, también se le cuestiona al respecto.
